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本文转自:阳江日报
老师,我可以自己解决了
苏恭华
老师,我可以自己解决了
苏恭华
这是我教育生涯中一件难忘的事情。即使过去了三年,我仍清清楚楚记住学生的每一滴眼泪,家长的每一声叹息和学校的每一个配合。
一个突如其来的电话打破了平静的晚修——“快,高一有个学生想自杀!”
我急忙赶往现场,只见一个矮小的女生正坐在教师办公室低声哭泣。经过耐心倾听和陪伴,我了解到这名女生叫小宁(化名),她因与同学发生矛盾而想起了初中校园欺凌的痛苦回忆。只见她一边哭一边不停地说:“我就不应该活着,我死了就好了……”她一直都有死的念头,初中时尝试过两次自杀!
为了保障她的安全和隐私,我立马带她去到心理辅导室,她述说的内容是那么让人担心——留守儿童、离异家庭、生活在他乡、校园欺凌、母女关系恶劣、跳湖。作为一名拥有15年工作经验的心理老师,我的职业道德告诉我,必须冷静下来倾听她的心声,即使此时我的心里已翻起了巨浪。两个小时过去了,小宁的情绪终于稳定下来。然而,她坚决不肯就医也不愿回家,她妈妈远在湖南老家照顾病重的外婆,更何况,她们在阳江没有任何亲朋好友。要知道,此时的她是多么的无助和脆弱,她是多么需要我们的理解和关爱。经汇报学校并与小宁妈妈沟通后,我们作了一个大胆的决定——小宁留校,我们整晚轮流巡逻宿舍,关注她的动态。
这一晚,我辗转反侧,彻夜难眠。毫无社会支持力量的她,要怎样才能重启生命的希望?啊,我想到了!
第二天一早,小宁如约来到辅导室。她表示自己状态没啥变化,还是想死,认为自己活着毫无价值和意义。我在一旁耐心等待着,问:“小宁,我真的很好奇,初一时从平行班考到尖子班,你是怎么做到的?”她突然愣了下,回应:“我就是不想待在那个班,没人学习,我不喜欢。”我再问:“其他同学也是你这么想的吗?”她说:“他们觉得学习没意思。”我继续:“来到阳江没有朋友,你是怎么适应的?在当时那种环境下,你是怎么做到如此自律?来到新班级,面对他人欺凌诉苦无门的你,又怎么考上高中?”小宁完全镇住了。我接着说:“虽然遇到重大挫折,但你都能挺过来了,这说明什么?”
她的眼泪如同珍珠般一滴、两滴……滴下来,无声地诉说着主人的痛苦和坚韧。过了很久,她才缓过来。“老师,原来我是这么棒的人。”我的眼睛都红了,“是的,你真的真的真的真的……很棒!”她释怀地笑了。
结束辅导后,我联系了小宁妈妈并和她达成一致——给予小宁爱、鼓励和支持。
一周后,我又找到小宁,她笑着对我说:“老师,我再也不用找你了,我可以自己解决了。”我点点头,拍了拍她的肩膀,一切尽在不语中。
这段时间里,我一直与班主任、小宁妈联系,默默地关注着小宁。他们都欣喜地表示小宁变得越来越活泼、积极,而且越来越有力量了。
心理老师的专业能力,学校的大力支持和配合,家长的理解和鼓励,每个环节都缺一不可,唯有如此才能及时挽救一条鲜活的生命。而最重要的,就是找到学生身上的积极品质,唤醒他们的人生希望,帮助他们走过一个又一个人生难关。